Creatividad, Actividad y Servicio (CAS)
Creatividad, Actividad y Servicio (CAS)
La naturaleza de CAS
CAS forma, junto con la Monografía y la Teoría del Conocimiento, los componentes centrales del Programa del Diploma. CAS tiene un enfoque holístico y está diseñado para reforzar y ampliar el aprendizaje personal e interpersonal de los alumnos.
Las tres áreas de CAS se definen, según la guía de CAS, de la siguiente manera:
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Creatividad
Exploración y ampliación de ideas que conducen a un producto o una actuación originales o interpretativos.
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Actividad
Esfuerzo físico que contribuye a un estilo de vida sano.
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Servicio
Compromiso colaborativo y recíproco con la comunidad en respuesta a una necesidad verdadera.
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CAS permite a los alumnos mostrar atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB de manera práctica en situaciones reales.
Los alumnos desarrollan habilidades, actitudes y disposiciones mediante una variedad de experiencias individuales y grupales que les aportan la oportunidad de explorar sus intereses y expresar sus pasiones, personalidades y perspectivas.
CAS complementa un programa académico exigente de una manera holística, al proporcionar oportunidades de autodeterminación, colaboración, disfrute y alcance de logros. CAS permite a los alumnos mejorar su desarrollo personal e interpersonal.
Cada alumno tiene un punto de partida diferente, así como distintas necesidades y metas. Por tanto, el programa de CAS se individualiza de acuerdo con los intereses, las habilidades, los valores y el contexto del alumno.
Papel de CAS en la obtención del Diploma
CAS tiene tanta importancia como cualquier otro elemento del Programa del Diploma, por lo que es necesario asegurarse de que se le dedique suficiente tiempo.
La culminación satisfactoria del programa de CAS es un requisito para obtener el diploma del IB.
Aunque CAS no se evalúa formalmente por medio de exámenes, los alumnos deben reflexionar sobre sus experiencias de CAS y mostrar en sus carpetas de CAS que han alcanzado los siete resultados del aprendizaje.
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18 meses
duración mínima del programa
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7
resultados del aprendizaje
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Semanal
participación regular ideal
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El programa de CAS comienza formalmente al inicio del Programa del Diploma y continúa de manera regular, idealmente de forma semanal, durante al menos 18 meses, con un equilibrio razonable entre creatividad, actividad y servicio.
Todos los alumnos de CAS deben mantener y completar una carpeta de CAS que muestre su trabajo en este programa. La carpeta es una recopilación de pruebas que muestra experiencias de CAS y reflexiones del alumno, y no se evalúa de manera formal.
La culminación de CAS se basa en el logro de los siete resultados del aprendizaje por parte del alumno. Mediante la carpeta de CAS, los alumnos aportan al colegio pruebas que demuestren el logro de cada resultado.
Requisitos de CAS
Los alumnos participan en experiencias de CAS que implican una o varias de las tres áreas de CAS. Una experiencia de CAS puede ser un evento puntual o una serie de eventos.
Los alumnos deben realizar un proyecto de CAS de al menos un mes de duración, en el que muestren iniciativa y perseverancia y desarrollen habilidades como la colaboración, la resolución de problemas y la toma de decisiones. El proyecto puede abordar una, dos o las tres áreas de CAS.
Etapas de CAS
Los alumnos utilizan las etapas de CAS como marco de trabajo para las experiencias y para el proyecto de CAS:
| Investigación | Preparación | Acción | Reflexión | Demostración |
Entrevistas de CAS
Los alumnos deben realizar tres entrevistas formales documentadas con su coordinador o asesor de CAS:
| Entrevista | Momento |
|---|---|
| Primera | Al principio del programa de CAS. |
| Segunda | Al final del primer año. |
| Tercera | Al final del programa de CAS. |
CAS hace hincapié en la reflexión, que constituye una piedra angular para que la experiencia de los alumnos sea profunda y valiosa. La reflexión da forma al aprendizaje y al crecimiento, al permitir explorar ideas, habilidades, puntos fuertes, limitaciones y áreas que necesitan mejorar, además de plantearse cómo utilizar conocimientos previos en nuevos contextos.
CAS y la asignatura de Biología
Todos los grupos de asignaturas del Programa del Diploma pueden contribuir a CAS.
En la guía de CAS se sugieren experiencias asociadas a la asignatura de Biología del Programa del Diploma, que pueden utilizarse para proporcionar ideas a los alumnos que diseñen sus programas individuales de CAS.
Las experiencias de CAS fuera del aula pueden ayudar a avivar la pasión del alumnado por abordar temas relacionados con la clase de Biología. Es importante que las experiencias de CAS sean distintas de la evaluación de Biología y no se presenten como parte de ella.
Los siguientes ejemplos son sugerencias. Profesores y alumnos pueden crear sus propias conexiones entre CAS y Biología cuando resulte apropiado.
| Posibles experiencias de CAS relacionadas con Biología | |
|---|---|
| 1. Crear un club de reciclado en el colegio. | 7. Promover iniciativas medioambientales, como eliminar el uso de botellas de plástico desechables en el colegio. |
| 2. Mantener un entorno natural en el colegio o próximo a él. | 8. Fomentar hábitos saludables mediante la concienciación sobre el consumo de tabaco y alcohol. |
| 3. Colaborar en la eliminación de especies invasoras de plantas en un entorno local. | 9. Crear modelos anatómicos o moleculares para su uso en clases de ciencias para alumnos de secundaria. |
| 4. Colaborar en la limpieza de una playa o de la orilla de un río. | 10. Crear un club de ciencias para alumnos de primaria que fomente su interés en la disciplina. |
| 5. Fomentar hábitos alimenticios saludables entre los alumnos más jóvenes. | 11. Organizar o participar en una campaña de difusión o promoción de una causa en redes sociales, por ejemplo relacionada con un problema ambiental o de salud. |
| 6. Crear un club ambientalista para investigar cuestiones locales como el reciclaje, la eliminación de residuos domésticos o la reducción del uso de energía en el colegio. | 12. Crear un vídeo en el que se explique, paso a paso, cómo usar una hoja de cálculo para el procesamiento de datos. |
CAS y Biología: las experiencias vinculadas con la ciencia, la salud y el ambiente permiten trasladar aprendizajes del aula a contextos reales, siempre que mantengan su carácter de experiencia de CAS y no formen parte de la evaluación de la asignatura.
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