La investigación científica (evaluación interna)
Evaluación interna
La evaluación interna en la asignatura de Biología consiste en una investigación científica con las siguientes características, tanto para Nivel Medio (NM) como para Nivel Superior (NS):
| Evaluación | Componente | Objetivos de evaluación | Descripción | NM Duración |
NM Porcentaje |
NS Duración |
NS Porcentaje |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Interna | Investigación científica | 3 y 4 | La investigación la evalúa internamente el profesorado y la modera externamente el IB. | 10 horas | 20 % | 10 horas | 20 % |
Recomendaciones
Se recomienda asignar aproximadamente 10 horas a los efectos de cubrir los siguientes aspectos.
| Para que el o la docente expliquen los requisitos de la evaluación interna. |
| Para que los y las estudiantes trabajen en la evaluación interna y realicen preguntas al respecto. |
| Para que se realicen consultas entre el o la docente y cada estudiante. |
| Para poder revisar el trabajo y evaluar cómo es su progreso, y para comprobar que es original. |
La investigación interna es:
- Una tarea abierta que puede ser realizada de forma individual o colaborativa entre estudiantes (en la etapa inicial y bajo ciertas condiciones).
- Una oportunidad para que cada estudiante obtenga y analice datos.
- Una oportunidad para que cada estudiante desarrolle y responda a una pregunta de investigación.
- Un trabajo que se evaluará con un informe escrito de 3000 (tres mil) palabras.
¿Qué enfoques pueden utilizarse por parte de las y los estudiantes?
- Un trabajo práctico de laboratorio.
- Un trabajo de campo.
- El uso de una hoja de cálculo para el análisis y la creación de modelos.
- La extracción y posterior análisis de información de una base de datos.
- El uso de una simulación.
Criterios de evaluación interna
El método de evaluación utilizado para la evaluación interna se basa en criterios establecidos, es decir, se evalúa el trabajo de cada alumno en relación con criterios de evaluación y descriptores de nivel de logro previamente establecidos.
Cada criterio de evaluación posee cierto número de descriptores que describen un nivel de logro específico. Para evaluar el trabajo de investigación de los alumnos se utilizan cuatro criterios de evaluación.
| CRITERIO | ¿Qué evalúa? | Puntos / Porcentaje |
|---|---|---|
| A- Diseño de la investigación. | Evalúa la medida en que el alumno o la alumna comunica eficazmente el propósito y las prácticas de su investigación. | 6 ptos. (25 %) |
| B- Análisis de datos. | Evalúa la medida en que el informe aporta pruebas de que el alumno o la alumna ha registrado, procesado y presentado los datos de manera pertinentes a la pregunta de investigación. | 6 pts. (25 %) |
| C- Conclusión | Evalúa la medida en que el alumno o la alumna responde satisfactoriamente su pregunta de investigación en cuanto a su análisis y el contexto científico aceptado. | 6 ptos. (25 %) |
| D- Evaluación | Evalúa la medida en que el informe aporta pruebas de que el alumno o la alumna ha evaluado la metodología de investigación y ha sugerido mejoras. | 6 pts. (25 %) |
| TOTAL | 24 pts. (100 %) | |
En síntesis: la investigación científica representa el 20 % de la evaluación final, tanto en Nivel Medio como en Nivel Superior, y se evalúa mediante cuatro criterios, cada uno con un máximo de 6 puntos.
