17. Autoevaluación quinquenal

La autoevaluación quinquenal es un proceso de un año de duración, que se inicia al finalizar el quinto año de implementación del programa y, a partir de ahí, tiene lugar cada cinco años. Puede ser, como no, seguido de una visita de evaluación.

Se trata de un proceso que ocurre en paralelo a la vida cotidiana del programa. Por eso, su planificación es esencial para articular con las obligaciones típicas del mismo. Además, conlleva un trabajo colaborativo que supera las discusiones necesarias a llevar a cabo regularmente en los espacios de reunión de todos los profesores del programa con el coordinador (o la coordinadora). También, requiere de consultar a otros actores significativos involucrados con la implementación del programa, como son los padres, los propios estudiantes y el personal no docente.

En esta sección, revisaremos * un modelo de rúbrica de implementación para determinar qué significa incipiente / en desarrollo / notable / excelente en cada una de las aplicaciones concretas que organizan la autoevaluación quinquenal * un modelo de encuesta de satisfacción para padres y estudiantes * una selección de actores relevantes para evaluar cada una de las secciones * algunas estructuras de liderazgo y organigramas * la identificación de los distintos tipos de reuniones que tienen lugar en el seno de cada colegio * cómo elaborar el plan de acción * la documentación adicional que la Organización solicita para acompañar al cuestionario principal * un formato de calendario de evaluación del programa del colegio.

 

Fotografía en Unsplash.

1. Rúbrica de implementación
1. Rúbrica de implementación

Incipiente / En desarrollo / Notable / Excelente Antes de comenzar un proceso de auto-reflexión o de autoevaluación es necesario dejar...

2. Encuesta de satisfacción para familias y estudiantes
2. Encuesta de satisfacción para familias y estudiantes

En este espacio trabajaré una serie de modelos de encuestas que pueden servir –idénticas o modificadas al propósito–...

3. Actores relevantes para cada Norma
3. Actores relevantes para cada Norma

El proceso de autoevaluación es una oportunidad que, tomada muy en serio y organizada eficazmente, puede significar un verdadero control de cal...

4. Estructuras de liderazgo y organigramas
4. Estructuras de liderazgo y organigramas

La Organización busca, entre otras cosas, evidencias de que el programa tiene el apoyo, conocimiento y reconocimiento suficientes por parte de...

6. Plan de acción
6. Plan de acción

El plan de acción es, en principio, un documento. Pero, fundamentalmente, es un proyecto que hace pensar en los siguientes cinco años de...

7. Documentación adicional
7. Documentación adicional

Estos son los documentos en los que el colegio debe trabajar para la autoevaluación. El ciclo quinquenal entre evaluaciones es dinámico...

8. Calendario de evaluación del programa del colegio
8. Calendario de evaluación del programa del colegio

La autoevaluación quinquenal es un proceso de un año de duración, que se inicia al finalizar el quinto año de implementaci...

9. El ciclo de la indagación
9. El ciclo de la indagación

Vamos a llevar el proceso de autoevaluación quinquenal al siguiente nivel… ¿por qué no lo pensamos como un ciclo de indaga...