2. Agenda significativa

Lo importante versus lo urgente será lo que dicte el timing de sus reuniones de planificación colaborativa. Como coordinador (o coordinadora) del programa, estará en sus manos la alternancia de lo urgente y lo importante para, por un lado, cumplir con los tiempos estipulados y, por otro, hacer del espacio de reunión una oportunidad más de desarrollo profesional para su comunidad de profesores.

En este capítulo, enunciaremos algunos temas que pueden formar parte de esa formación  interna para fomentar la comprensión más profunda del programa. El tratamiento de los temas será en función del momento de implementación en el que se encuentre su colegio y su exploración queda a su total discreción.

1. Publicaciones disponibles en el Centro de recursos para los programas
2. Uso del Centro de recursos para los programas
3. Comparación de la misión y visión de la Organización con la misión y la visión de su colegio, utilizando un diagrama de Venn por ejemplo
4. La presencia de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje de la Organización en cada uno de los espacios del colegio o de qué modo se promueven los atributos a través de las distintas áreas de conocimiento, o cómo actúa un profesor o un líder pedagógico bajo tal o cual atributo
5. ¿De qué modo estamos ofreciendo una educación internacional? Análisis y comparación del currículo de cada una de las asignaturas que el colegio ofrece para el conocimiento de todos los involucrados en el programa
6. Comparación y contraste de las partes esenciales de cada una de las guías de las asignaturas
7. CAS en convivencia con las asignaturas
8. TdC en convivencia con las asignaturas - Taller interno de TdC para profesores de asignaturas
9. La Monografía en convivencia con las asignaturas
10. Comparación y contraste de los tipos de preguntas de los exámenes finales de las asignaturas
11. Taller del sistema de evaluación del programa
12. Las matemáticas detrás de las calificaciones del programa
13. Estandarización de las evaluaciones internas
14. Clínica de uso de los criterios de evaluación
15. Integridad académica y cómo citar
16. Enfoques de la enseñanza y el aprendizaje.

Fotografía de manu schwendener en Unsplash.