Teoría del Conocimiento – Tabla de contenidos

  • 1.- El curso de TdC
    • BIENVENIDA
    • 1.1.- Introducción: ¿Qué es la TdC?
      • Todos somos profesores/as de TdC (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Una visión global de qué es TdC (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Los ciegos y el elefante (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • El mapa no es el territorio (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • ¿Cómo funciona una bicicleta? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
    • 1.2.- El perfil de la comunidad
      • La educación ideal (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
    • 1.3.- El curso de un vistazo
      • Guía para seguir el curso (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
    • 1.4.- NOVEDADES PARA PRIMERA EVALUACIÓN MAYO 2022
      • La nueva guía: el nuevo currículo (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Seminario con las claves de la nueva guía 22.04.2020 (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
  • 2.- Preguntas de Conocimiento
  • 3.- El diseño del currículo escrito
    • 3.A.- Por áreas de conocimiento
      • Cuánto sabemos sobre las áreas de conocimiento (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Áreas en solfa (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Para preparar las áreas de conocimiento (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
    • 3.A.1.- Las ciencias naturales
      • Alcance
        • Ciencia y pseudociencia (I) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Ciencia y pseudociencia (II) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • La ciencia de la pseudociencia (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Por qué algunas personas pueden considerar la ciencia como la forma suprema de todo el conocimiento? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Los peligros de la pseudociencia (I) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Perspectivas
        • ¿Facilita la competición entre científicos la producción de conocimiento o la dificulta? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Elegir sobre qué investigar (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • El experimento más bello de la física (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Cooperación y método científico (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Qué papel desempeñan los cambios de paradigma en el conocimiento científico? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Ciencia y perspectiva de género (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Cómo afectan las condiciones materiales a la investigación científica? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Qué sesgos pueden afectar a los científicos? El efecto Mateo (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Qué sesgos pueden afectar a los científicos? El efecto Matilda (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Qué sesgos pueden afectar a la selección de artículos de las publicaciones científicas? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Métodos y herramientas
        • Cara de póker (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Los diez experimentos más hermosos de la ciencia (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • La experiencia empírica, la razón y los agujeros negros (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Qué es la inducción y qué papel tiene el razonamiento inductivo en la ciencia? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Qué papel tiene la imaginación en las ciencias naturales? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Cómo superar los límites de las ciencias naturales, si es que se puede? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Por qué hay temas en los que la física se confunde con la religión? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Conexiones con el tema central
        • Clonación (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Ciencia "grande" y ciencia "pequeña" (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Los procesos exponenciales y los límites de la intuición humana (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Qué tiene que ver la ciencia con la posverdad y la filosofía? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Para qué sirve viajar a la Luna? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • La ética
        • Resucitar un neandertal (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Bioética (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Qué papel tiene la libertad en las ciencias naturales y en el conocimiento en general? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • La desobediencia, la libertad y el conocimiento (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Puede ponerse la ciencia al servicio del crimen político? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
    • 3.A.2.- Las ciencias humanas
      • Alcance
        • Las CCHH en la universidad (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Las ciencias humanas y los cisnes negros (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Es demasiado impredecible el comportamiento humano como para estudiarlo científicamente? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Es posible descubrir leyes del comportamiento humano del mismo modo que se descubren leyes de la naturaleza en las ciencias naturales? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Por qué es muy arriesgado hacer predicciones en una ciencia humana como la economía? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Perspectivas
        • El antropólogo inocente (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Encuestas y sesgos (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Los paradigmas en economía: liberalismo y socialismo (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Sesgo androcéntrico (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Métodos y herramientas
        • Si hoy fueran las elecciones para presidente de México (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Explicacionismo vs Comprensivismo (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Estadísticas imprecisas (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Cómo se hace un buen experimento en las ciencias humanas? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Los "weird" y las ciencias humanas (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Son la experimentación y la observación las dos únicas formas en las que los especialistas en ciencias humanas producen el conocimiento? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Qué puede aportar la tecnología a una ciencia humana como la psicología? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • La ética
        • Investigación y experimentación en las ciencias humanas (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Más sobre experimentos con humanos (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • 3.A.2.1 Propuestas de desarrollo de las sesiones: RECURSOS ÚTILES PARA CLASES ON LINE
    • 3.A.3.- El arte
      • Alcance
        • ¿Qué es el arte? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Dónde está la belleza? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Las esculturas invisibles (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿En qué consisten los juicios estéticos? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Arte y tecnología (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Perspectivas
        • Enfermedad mental y arte (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Festivales de música (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Pueden reflejar las obras de arte los conocimientos e intereses científicos de una época? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Mujeres en la historia del arte (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Qué importancia tiene la originalidad en el arte? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Puede servir el arte para denunciar cuestiones sociales? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Métodos y herramientas
        • El POP ART es... (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • El arte, ¿emoción o percepción? (I) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • El arte, ¿emoción o percepción? (II) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Es la literatura una fuente fiable para el conocimiento histórico? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Qué conocimiento puede extraerse de un vestigio artístico prehistórico? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Qué distingue a un novelista histórico de un historiador? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • La ética
        • Franco vive en Fráncfort (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Contribuye el arte al desarrollo de nuestros sistemas de valores morales? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Censura en el arte (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • La literatura como transformación personal (I) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Deberían ser devueltas a su lugar de origen las obras artísticas y arqueológicas expoliadas en contextos históricos muy diferentes al actual? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Conexiones con el tema central
        • El efecto halo y el arte (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • La literatura como transformación personal (II) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
    • 3.A.4.- La historia
      • Alcance
        • Una historia familiar (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Por qué ocupa la historia una posición privilegiada como área de conocimiento independiente en el currículo de TdC? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Qué puede ser considerado un "hecho histórico"? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Es más difícil tener certeza sobre el pasado que sobre el presente o el futuro? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Perspectivas
        • ¿Son igualmente aceptables todas las versiones en la historia ? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Hernán Cortés (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Presentismo histórico (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Es la empatía más importante en la historia que en otras áreas de conocimiento? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Cómo influyen las ideologías políticas en el trabajo de los historiadores? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Las mujeres en la historia (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Sesgo y selección en historia (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Lenguaje GUÍA 2015
        • La escritura o la vida (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Métodos y herramientas
        • Un poco de arqueología (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Historia y cine (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Cómo se analiza un documento histórico? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Infancia, analogía y arqueología (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Leer cartas bloqueadas sin abrir (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Cuándo se abusa de la imaginación en la historia? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Puede haber fuentes alternativas de indicios históricos? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • La arqueología y la historia (I) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • La arqueología y la historia (II) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Qué papel puede tener la arqueología submarina en el conocimiento histórico? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • La ética
        • Aborígenes, originarios, indígenas (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Las estatuas de Colón (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Tienen consecuencias éticas los errores históricos? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Cómo nos afectan los episodios históricos traumáticos como una guerra civil? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Puede hablarse de un progreso ético a lo largo del tiempo? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Conexiones con el tema central
        • ¿Es posible saber quiénes somos sin conocer el pasado? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Cómo influye en la perspectiva del actor de conocimiento la manera en que se identifica con los acontecimientos históricos? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Piramidiotas (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Bulos sobre Roma (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
    • 3.A.5.- Las matemáticas
      • Alcance
        • Cómo descubrir un planeta con la punta de la pluma (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Matemáticas puras/matemáticas aplicadas (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Qué aportan las matemáticas a los matemáticos? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Diversidad del lenguaje matemático (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • El lenguaje matemático (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Conceptos básicos del tema (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Perspectivas
        • Las matemáticas como modelo y como farsa (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Cómo avanza el conocimiento matemático? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Las matemáticas y las epidemias (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Emmy Noether y la invisivilización de las mujeres en la comunidad científica (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Si los seres humanos han creado las matemáticas, ¿sigue siendo posible aceptar las verdades matemáticas como hechos objetivos sobre el mundo? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Tiene sentido decir que "se puede vencer a los algoritmos"? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Métodos y herramientas
        • El número π y la esencia de las cosas (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • La demostración en las matemáticas (I) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Intuiciones, percepciones y matemáticas (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Las matemáticas y la imaginación (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Qué se quiere decir cuando se afirma que las matemáticas son un sistema axiomático? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • La demostración en matemáticas (II) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • La ética
        • Cosa de algoritmos (I) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Cosa de algoritmos (II) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Las matemáticas y la privacidad (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Qué tienen que ver las matemáticas con la guerra? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Conexiones con el tema central
        • ¿Puede un actor de conocimiento inexperto comprender un concepto matemático mediante una canción? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Qué tienen que ver las matemáticas conmigo? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Despertar por las matemáticas (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Puede medirse matemáticamente la felicidad? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
    • 3.B. Tema central: el conocimiento y el actor de conocimiento
      • Para preparar el tema central
        • Conocimiento, creencia y opinión (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Cómo fomentar una actitud personal que nos predisponga hacia la verdad y nos aleje del error? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Puede el ciudadano de a pie confiar en los criterios y en la palabra del gran intelectual? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Nos importa la verdad? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • 3.B.1.- Alcance
        • ¿Por qué debe importarnos la adquisición de conocimiento? (I) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Por qué debe importarnos la adquisición de conocimiento? (II) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Por qué debe importarnos la adquisición de conocimiento? (III) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Por qué debe no son evidentes los criterios de lo que se considera conocimiento? (I) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • 3.B.2.- Perspectivas
        • Oriente vs Occidente (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Quién produce el conocimiento? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Cómo nos ayudan la empatía y la imaginación a comprender otras perspectivas? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Qué determina mi perspectiva como actor de conocimiento? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Los prejuicios (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • 3.B.3.- Métodos y herramientas
        • ¿Qué constituye una buena razón para que aceptemos una afirmación? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿De qué métodos y facultades intelectuales nos valemos para obtener conocimiento? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de exigir que todo conocimiento sea verificado por un grupo? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿A qué se debe la creatividad del actor de conocimiento? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Cómo superar los límites de la imaginación? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Meritocracia y expectativas (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Qué es el efecto ancla? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿Podemos confiar en nuestra capacidad predictiva? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • 3.B.4.- Ética
        • ¿Por qué no vivir en la comodidad de la ignorancia? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿De qué modo difieren los juicios éticos de otros tipos de juicios? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿En qué condiciones puede prosperar la búsqueda de la verdad? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • ¿A quién pertenece el conocimiento? ¿Hay situaciones en las que deba ser compartido? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Los juicios éticos: "ser" vs "deber ser" (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • 3.B.5.-Propuestas de desarrollo de las sesiones: RECURSOS ÚTILES PARA CLASES ON LINE
        • Tema central (I) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
    • 3.C.- Temas opcionales
      • Para preparar los temas opcionales
      • 3.C.1.- Conocimiento y tecnología
        • Conceptos básicos del tema (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • Ciencia, biotecnología y medicina (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • A.- Alcance
          • Tecnofilia y tecnofobia (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • La tecnología y la 4ª revolución industrial (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Cómo afectan las nuevas tecnologías al lenguaje y al pensamiento? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Cuál es la diferencia entre “datos”, “información” y “conocimiento”? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Qué posibilidades y qué dudas produce la implantación de la tecnología en el cuerpo humano? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • B.- Perspectivas
          • Tecnología, algoritmos y pseudociencia (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Hay algo en lo que seamos mejores que la tecnología? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Vagonetas y robots (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Conocemos los pros y contras del desarrollo tecnológico en términos medioambientales y en especial, de la tecnología digital y los microchips? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • C.- Métodos y herramientas
          • La tecnología, la percepción y la ciencia (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • La revolución de los macrodatos en las ciencias humanas (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • La sociedad de la memoria de pez (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Un día sin tecnología (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Qué relación hay entre la tecnología y los límites del conocimiento humano? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • De las cosas a las no-cosas (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Redes sociales (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • D.- Ética
          • La tecnología y la ética (I) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • La tecnología y la ética (II) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Linchamiento digital en las redes sociales (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Marte y la carrera espacial (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Turismo espacial? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Peligros de la tecnología (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Es negativo el desarrollo de la tecnología militar? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Robocop se hace realidad (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • E.- Conexiones con el tema central
          • ¿Qué tiene que ver la tecnología conmigo? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • La tecnología y la "iconización" del lenguaje (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Bulos en las redes sociales (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Cómo afecta la revolución digital al ejercicio de la razón? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Está justificado el miedo al desarrollo de la inteligencia artificial? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • F.- Propuestas de desarrollo de las sesiones: RECURSOS ÚTILES PARA CLASES ON LINE
          • Conocimiento y tecnología (I) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • 3.C.2.- El conocimiento y el lenguaje
        • Conceptos básicos del tema (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • A.- Alcance
          • El escarabajo en la caja (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Diversidad lingüística y conocimiento: problemas en la traducción (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Ilusión (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • B.- Perspectivas
          • Lenguaje y valores (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Pensamos como hablamos? ¿Hablamos como pensamos? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Influye el lenguaje en nuestra conducta? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Las palabras y las especies (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Cuándo deberíamos hablar y cuándo deberíamos callar? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • C.- Métodos y herramientas
          • Falacias (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿"Basuraleza"?... Sí, basuraleza (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Cautela intelectual o asertividad (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Lenguaje y manipulación (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • D.- Ética
          • La falacia naturalista (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • El lenguaje positivo y nuestra forma de actuar (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • El lenguaje identitario (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Insultos y relleno de espacios (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Debería ser respetado el lenguaje original de los escritores de literatura infantil? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • E.- Conexiones con el tema central
          • El masculino genérico (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • 3.C.3.- El conocimiento y la política
        • A.- Alcance
          • El saber del gobernante (I) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • La ignorancia del gobernante (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • El saber del gobernante (III). Trump, Fauci y el Carvativir de Maduro. (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿De qué forma se tergiversan, desestiman e ignoran las pruebas fácticas por motivos políticos? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Es necesario el conocimiento y estar instruido para ser un líder político? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • El saber del gobernante (II) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • B.- Perspectivas
          • La política, ¿emocionalidad o racionalidad? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • El saber del ciudadano (I) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • La imaginación, la utopía y la realidad (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • El ritmo de la ciencia y el de la política (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • La política y las vacunas (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • La política contra la verdad histórica (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Por qué los hechos no cambian a veces nuestras opiniones políticas? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Mujeres en política (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • C.- Métodos y herramientas
          • La estadística, ¿verdad o mentira? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • La era digital y la política (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • La política y la mentira (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Los sondeos y la política (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Qué riesgos entraña la imaginación en política? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Por qué la razón no logra imponer en temas políticos el análisis objetivo de los hechos? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Por qué es difícil conocer la verdad de los sistemas políticos totalitarios? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • D.- Ética
          • Libertad de expresión y delito de odio (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • La política y la ética (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • La delación y la política: ¿Qué mecanismos legales pueden favorecer que política y ética no sean incompatibles? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Pueden ser políticamente peligrosas las ideas de "conocimiento" y "verdad"? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • E.- Conexiones con el tema central
          • La política y nosotros (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Por qué nos conviene que haya instituciones y funcionarios independientes del poder político? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Cómo pueden superar los ciudadanos las fantasías creadas por el marketing político? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • 3.C.4.- El conocimiento y la religión
        • Conceptos básicos del tema (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • A.- Alcance
          • El carnicero vegetariano (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Casualidad o causalidad? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Si el conocimiento es un mapa, ¿qué territorio representa la religión? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Son compatibles la ciencia y la religión? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • B.- Perspectivas
          • El casco de Dios (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Astronomía, religión y tradición (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Cultura y religión (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Profanación o libertad? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • C.- Métodos y herramientas
          • ¿Tiene fundamento racional la religión? (I) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Tiene fundamento racional la religión? (II) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Tiene fundamento racional la religión? (III) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Cómo hacer una correcta interpretación de la Biblia? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • D.- Ética
          • La religión y la cohesión grupal (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Qué aporta éticamente el cristianismo? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Religión y debates públicos (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Los pecados capitales: la avaricia (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Los pecados capitales: la pereza (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • E.- Conexiones con el tema central
          • ¿En qué sentidos nos influye la religión? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Religión y valores sociales (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Ofrece la religión algún conocimiento a quien no es creyente? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • 3.C.5.- El conocimiento y las sociedades indígenas
        • ¿Qué características tiene el conocimiento indígena? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • A.- Alcance
          • La cosmología en las sociedades indígenas (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Una bolsa de cuero (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • B.- Perspectivas
          • Personas de fuera (I) (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Qué tipo de conocimiento caracteriza a las sociedades indígenas? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿Tienen alguna ventaja las sociedades indígenas? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • C.- Métodos y herramientas
          • El relato y la tradición oral (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • GPS, agua e indígenas (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Relojes autóctonos (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • ¿En qué se basan las formas tradicionales de predecir el tiempo? (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • D.- Ética
          • Los indígenas y las diferencias éticas (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • La conducta y la percepción del tiempo (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • Conocimiento y libertad (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
        • E.- Conexiones con el tema central
          • El perro mastín español (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
          • El sentido de la fiesta (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
  • 4.- La evaluación interna
    • 4.1.- La exposición. NOVEDAD PRIMERA EVALUACIÓN Mayo 2022
      • Requisitos de la exposición (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Recursos para preparar el documento de la exposición (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Empezar la exposición con la elección de la pregunta estímulo: UN EJEMPLO (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Estructura del documento de la exposición (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • 4.2. Ejemplos
        • Relacionar objetos con preguntas-estímulo: tatuaje (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Criterios de corrección (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
  • 5.- La evaluación externa
    • Análisis temas prescritos mayo 2021 (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
    • 5.1.- Requisitos
      • Requisitos del ensayo (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Checklist (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Formulario (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Criterios de corrección (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
    • 5.3.- La redacción del trabajo
      • El ensayo sexci (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Paso a paso (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
    • 5.4.- Algunas recomendaciones
      • Qué es un ejemplo en TdC (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
    • 5.5.-Ejemplos
      • Ensayo 1. NOTA 5 (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Ensayo 2. NOTA 7 (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
      • Ensayo 3. NOTA 9 (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
  • 6.- Recursos
    • Bibliografía (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
  • Encuentros Teoría del conocimiento
    • Power point Encuentro Ensayo Mayo 24 (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
    • Power point Encuentro Ensayo Mayo 24 (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
    • Power point Encuentro Ensayo Mayo 24 (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
    • Grabación Encuentro Ensayo Mayo 24 (Para ver esta sección, cree una cuenta aquí o si ya tiene una cuenta, identifíquese aquí)
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