1. El rol del coordinador

Experiencia... Experiencia... Experiencia... Situaciones de la vida real, como las llaman en TdC. La vida real del colegio muchas veces sobrepasa el idealismo con el que la Organización ha escrito sus documentos, pero es en sí el programa vivo y auténtico que se construye a diario, involucrando a personas (¡jóvenes!) de carne y hueso.

Se me ha ocurrido asimilar al coordinador (o coordinadora) con un superhéroe, porque definitivamente nos sentimos así en nuestra práctica escolar, en numerosísimas ocasiones. Del sentimiento a la sistematización, comprendí que esta figura del coordinador (o coordinadora) es un superhéroe en tanto combina (y busca un equilibrio entre) el administrar, el gestionar y el liderar. Por un lado, se lo piensa como un líder pedagógico del programa (las acciones más desafiantes y enriquecedoras para líder y equipo), aunque en una gran proporción del tiempo es administrador del programa y gestor de un equipo de profesores con sus cualidades particulares. Además, es el absoluto responsable de la sustentabilidad del programa más allá de las individualidades involucradas.

Y, sí, en otras tantas oportunidades actúa como padre o madre de sus estudiantes.

 

Fotografía por Joseph Chan en Unsplash.

1. Descripción del puesto de coordinador
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Hay diversas fuentes, en los distintos documentos oficiales de la Organización, para inspirar la redacción de la descripción de p...

2. Líder pedagógico del programa
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En la descripción del puesto de coordinador (o coordinadora) se debe explicitar su función de liderazgo, además de la administrac...

3. Administrar - Gestionar - Liderar
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A modo de lista de verificación, se me ocurrió pensar cuáles son las categorías o temas esenciales para que un coordinador...

4. Tiempo para realizar el trabajo
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5. Oficina de coordinación
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Deben tenerse en cuenta varios aspectos para definir un espacio de trabajo efectivo para la coordinación: Vínculo físico con l...

6. Plan de sucesión
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7. El coordinador como tutor
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8. Administración – Gestión – Eficacia – Eficiencia – Burocracia
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9. Desempeño del equipo de conducción del colegio en relación con la dimensión administrativa escolar
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